Transversalidad de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas (STEAM) en la Educación Media Superior.
Dirigido a profesores/as que imparten clases en el Bachillerato Tecnológico en el sistema escolarizado (excepto Director/a de Plantel), afines al campo profesional industrial, en planteles de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios (UEMSTIS) y del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyTE) y que hayan sido aceptados para realizar estudios de tiempo completo en el Diplomado denominado “Transversalidad de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas (STEAM) en la Educación Media Superior”, 320 horas, el cual será impartido por el Centro Nacional de Actualización Docente (CNAD), adscrito a la UEMSTIS, del 03 de agosto al 30 de septiembre de 2020, con horario de Lunes a Viernes de 9:00 a 17:00 horas, a solicitar la Beca para la Profesionalización Docente [1].
Quince Profesores/as que imparten clases en el Bachillerato Tecnológico en el sistema escolarizado (excepto Director/a de Plantel), afines al campo profesional industrial, en planteles de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios (UEMSTIS) y del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyTE). Quienes hayan impartido asiganturas del componente de formación básica y propedéutica [2] durante el ciclo escolar anterior a la publicación de ésta convocatoria.
Fomentar el uso de las habilidades presentes en las disciplinas de: Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas; en asignaturas de formación básica y/o propedéutica en Profesores/as para enriquecer su futura práctica docente con la transversalidad que ofrecen estas disciplinas.
Identificar, enumerar y aplicar los conocimientos fácticos, como las formas de hacer, pensar y sentir de la ciencia, la ingeniería, el arte y las matemáticas para enriquecer e innovar un contenido temático de una asignatura de formación básica y/o propedéutica en la Educación Media Superior.
- Identifica, localiza, recupera, almacena, organiza, analiza y evalua información en formato digital.
- Comunica, comparte recursos en línea, conecta y colabora con otras personas mediante herramientas digitales.
- Diseñar una instrumentación didáctica en un tema de asigantura básica y/o propedéutica haciendo uso de la transversalidad que ofrecen las disciplinas STEAM.
- Implementar una instrumentación didáctica en un grupo piloto.
- Evaluar cualitativamente y cuantitativamente los avances presentados en el grupo piloto.
- Elaborar una presentación ejecutiva del Profesor/a en formato pdf [3].
- Duración total 320 horas, 224 horas práctica, 96 horas teoria.
- Acreditación de asistencia del diplomado: 80%.
- Acreditación mínima del diplomado: SETENTA.
- Al concluir el periodo de capacitación y haber aprobado TODOS los módulos del diplomado, el Centro Nacional de Actualización Docente (CNAD), emitirá un comprobante de liberación curricular.
- El Centro Nacional de Actualización Docente (CNAD), dará seguimiento de los proyecto de intervención concluidos.
- Los gastos de transportación, alimentación e insumos materiales, serán sufragados por los y las participantes.
- Un equipo de cómputo con sistema operativo Windows 7 o posterior con derechos de administrador, un puerto USB, un puerto de video, 4 Gigabytes en RAM, 100 Gigabytes disponibles en disco duro.
- Una cuenta de correo electrónico en Google y 10 Gigabytes disponibles en unidad Drive.
- Una memoria USB de 16 Gigabytes.
Módulos | Tema / Subtema |
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Marco conceptual. | |
La Nueva Escuela Mexicana. | |
Revisión de las teorías del aprendizaje. | |
Modelo de aprendizaje STEAM. | |
Desarrollo del aprendizaje activo transversal. | |
Elementos que justifican la transversalidad entre asignaturas formación básica y/o propedéutica. | |
Recursos educativos abiertos y objetos de aprendizaje. | |
1. Diseño y manufactura 3D. | |
2. Programación estructurada e iconográfica. | |
3. Administración de espacios virtuales de aprendizaje. | |
Incorporando STEAM a la práctica docente. | |
Desarrollo práctico de la teoría impartida, contestando las preguntas ¿y para qué sirve? ¿Y cómo lo aplico? ¿En dónde se utiliza? | |
Reducción de la brecha digital. | |
Incorporación de recurso existente para la impartición de clase. | |
Educación a distancia. | |
Proyecto de intervención/innovación y plan de acción. | |
Tipos y características del proyecto de intervención. | |
Problematismo y definición. | |
Idealización y prototipo. | |
Presentación y retroalimentación. |
[1] Convocatoria Borrador. Mirar, descargar
[2] Estructura curricular bachillerato. Mirar,descargar
[3] Formato presentación ejecutiva del Profesores/as.